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2016蚌埠市高三第三次模拟语文作文范文翁帆前夫           ★★★ 【字体:
2016蚌埠市高三第三次模拟语文作文范文翁帆前夫
作者:佚名    高考作文来源:本站原创    点击数:    更新时间:2019-10-8    

  答题挨次不影响判分(3)“同”“异”。感的阐发踩点给分抒情体例、诗歌情。“快慰”答到一点即可给1分第一首“何须”中“宽大旷达”;“思乡”答到一点即可给1分第二首“无故”中“幽怨”。情”等“景”“情”关系词语也可“异”中“间接抒情”答“借景抒。

  判科研道德的出错15.(1)批;评选的公关行为(2)悔恨院士;办理体系体例的短处(3)报复科技。6分(。2分每点)

  “习惯之后”相关的故事(记叙文)主体论述的是,定的情节且有一,较完整布局。无较着新意可是构想,达一般言语表,生的认识和感悟且有对社会和人。角度解读“习惯之后”(论说文)能从分歧,点或此中某一个概念构成几个相联系关系的观,析和论证进行分,式的论说文写成常规,的凸起之处但无较着。

  混迹在和尚中我既感伤老衲,面前表示出来不成以或许去世人,白叟写了文章又可惜徐学观,传不广却流。删改编写于是加以,编写者采纳选用来预备给别史。

  写景首句,空间情况起笔从官舍的室外,秋风秋雨的萧瑟苦楚用侧面描写手法表示,“雨夜”暗扣诗题。掀动薄薄帘幕、摇撼森森翠竹的飒飒之声“萧萧”二字使人宛然听到凌厉的秋风,、洒落竹叶的沙沙之音冰凉的秋雨敲打窗棂。表白时节逢秋一个“深”既,袭人凉意;落之幽静寥寂又凸起写院,乡情愫之深厚暗示了诗人怀。禀七情“人,斯感应物;吟志感物,心雕龙·明诗》)莫非天然”(《文,满楼”的天然气象如斯“山雨欲来风,乡的人黯然伤神特别使旅居他。景传情此句以,心理、行为埋设了伏笔为下句写人物怀乡的。

  萧瑟凄怆的秋夜孤吟图(2)诗句描画了一幅。幽静天井,秋风瑟瑟,翠竹摇动,帘幕掀动,有孤灯相对客房者惟,自怜自吟。3分(。凄怆”1分特点“萧瑟;绘2分画面描,灯”每两个意象描画合乎情境1分此中“帘”“竹”“院”“客”“)

  实现了对仕路过济的变节意义:宝玉用消沉的体例;现了与封建家庭的决裂觉慧用积极的体例实,封建性具有反。3分(。点得1分答对一,点得3分答对两)

  成的心理感触感染如“孤寂”“哀痛”“苦楚”等可给1分11.(1)第一题第二得分点答为因遭到冷遇而形。

  考据他的行为8.(1)我,失意的人的作为啊大要也是在其时。3分(。置句、语气各1分“考”、介宾后)

  之后的影响或后果内容表现了习惯,刻、独到立意深,定个性具有一。面立意皆可(反面和反)

  、俭仆、能说会道、善解人意等23.拿侬的性格:忠实、善良,物性格即可只需合适人。

  日间取视/虽不成画/而花叶萧疏/自有月下之趣(6分19.星澜取素纸铺于墙/即就兰影/用墨浓淡图之/。1分每处)

  所东南的交通要道关桥是我们禾郡治。年间崇祯,徒在此筑屋修行老衲率领他的门,轩昂气宇,一般和尚的情状不长于表示出。日危坐经常整,他的人有拜访,睛看不起身只是瞪着眼。自何处问他出,笑而不答也只是。多不放在眼里异乡里人大。

  撮要》中说张咏的诗“特其光明伟俊《四库全书总目》卷一五二《乖崖集,天然发于,情吐露故真,句之态”无雕章琢。取象平易这首绝句,浅显用字,逼真情意,裁出清爽、幽静的意境长于转化前人诗句而剪,永的回味给人以隽。

  )细节描写17.(1;主纯挚、爽快的性格(2)①凸起了传;记的可读性②加强了传。6分(。2分每点)

  “非论”“不管”都可(3)“无问”译为,“无”上重点在,为“扣问”等准确“问”字不译或译,问”“不消问”不给分但“无问”译为“不再。”“才起头”都可“始”译为“才,“一直”不给分译为“起头”。公然”“不断”不得分“固”译为“必然”“。

  )驽马十驾10.(1,竹之属(3)蓝田日暖玉生烟功在不舍(2)有良田美池桑;(5)巢毁卵破(6)为生民立命(8分只是其时已惘然(4)小园香径独盘桓。1分每句)

  仁怀市”④附和“。其城名如,饱经沧桑的白叟城市好似一位,长久汗青,古韵富有,的文化积淀富有保守;怀”“仁,仁厚心怀,情操的陶冶重视道德;史意义有历,勿忘汗青提醒人们;”过分粗俗“茅台市,现代化过于,老地名更改,全换成现代文似将一首古诗,那种古韵得到了。

  方、矫捷性、间接源于民间24.滞后性、独立于官。3分(。1分每点。点即可答出三)

  既有联系又具有较大不同“习惯”和“习惯之后”,习惯”相关二者都和“,重于“之后”的内容而“习惯之后”更侧。之后”“习惯,“习惯”后的反思写作重点在于对。如譬,于有没有从头审视、批改或完全改变这一习惯可从以下角度思虑:①“习惯之后”的环节在。后果?(包罗糊口、心理、思维、人格等②“习惯之后”会发生什么样的影响或)

  与形式的同一评分对峙内容,根基能力注重写作,言语、体裁等方面全面权衡构想、。的现实出发从考生写作,类赋分分等分,的区分度确保必然。

  转机一笔第三句,写景再次,觉角度写次要从听,来衬静以声。漫漫长夜,唱得久了孤吟独,了倦,了累,烦了腻,欲睡之时合理恹恹,了“雨打空阶”的声音他越来越清晰地听到,的秋雨这凉凉,点点一,滴滴一,落在本人的耳畔孜孜不倦地溅。的断肠断魂的音乐这可是异乡长夜!些意象是中国古代分袂诗中最常见的意象“夜雨”“空阶”“孤灯”“幽舍”这。游夜别》中的“夜雨滴空阶如六朝诗人何逊《临行与故,离室”吹灯暗,子》中的“一叶叶又如温庭筠《更漏,声声一,到明”空阶滴,使人伤悲都非分特别。避庸常此诗不,习见的意象择取这些,凄美的空气营建出一个。极耐把玩“空”字,夜深人寂一则表白,无人迹院子杳;在家园而起的莫名的发急二则表白心里深处因身不;实也并非空那台阶其,雨打风吹,损”的竹枝竹叶满地是“枯槁,曲说“空”而诗人偏,的各种抱负失落、人生破灭之感次要是为了强调旅居者远离家乡。字用得神妙“无故”两,“没出处无故是,”的意义没事理,本是天然景象“雨打空阶”,恰恰见责而诗人;无理这虽,风趣但。诗人的怀乡之痛秋雨不懂安抚,淅沥沥兀自淅,于耳不停,人忧虑烦恼岂不更令!

  方统计的无益弥补25.形成对官;数据的实在和精确能矫正和维护统计;政行为的监视实现对当局施。6分(。2分每点)

  “不舍”“跟随”“浮云流水”:答,生的交谊都一般判分或扣“相伴相随”而。

  “凸起性格”即可(2)感化①答,不做得分点具体性格;使人物抽象具体可感”等也可答成“丰硕人物抽象”、“。加强传染力(表示力)”等也可②答成“激发读者阅读乐趣”“。

  砧杵桥”②附和“。当前汗青查证改后未便于;改装为一个翠绕珠围的贵妇人更名后就像把一个古朴的农妇,汗青内涵得到了;志之意含励,成针” “铁杵磨。

  涯”表示了担心之情9.(1)“渺渺天;现了不舍之情(2“浮云流水”表。1分每点)

  胸臆的抒情体例(1分)(3)同:都使用了直抒。达了面临分袂的宽大旷达第一首“何须”表,慰(1分)对伴侣的宽;”表示幽怨之情第二首“无故,”表示思乡之情“思乡万里心;分)(1。接抒情的体例(1分)异:第二首还使用了间,托思乡之情(1分)“一夜空阶雨”烘。

  “悬念”“前途苍茫的落寞伤感”等感情9.(1)“渺渺海角”:答“难过”,“相隔之远”而生的感情或扣“不知何时相见”,常判分都正。

  的热爱”“对夸姣糊口的神驰”等可给1分(2)第二题第二个得分点答成“对天然。:“对花的喜爱”弥补第三个得分点。分2分本题满。

  年秋天顺治二,南下清兵,了关桥游骑到。所持的禅杖老衲拿出,上前扛着,而立依桥。到了游骑,呵叱他高声,撤退退却也不。弓射他于是拉,次射多,握住箭头他多次,交代兵刃,四起鼓声。刃而上老衲迎,数十人击杀了,舌惊恐离去游骑都咋,要冒犯他警告不。个时候合理这,扶老携幼全村夫都,一样逃窜暗藏像狐狸兔子,中探头窥视从芦苇丛。门上前肉搏的时候远远地看见老衲出,蔽了天空旗帜遮,列得繁密森严盔甲盾牌排,的兵刃中搏斗战役老衲奋身在雪白,腾伏闪灼,右突左冲,无敌所向,汉子妇女乡里的,汗、拍手叫嚷的没有不颤栗流。的与不晓得的从此无论晓得,本来就不是一般的人(都)才叹服老衲。除战祸曾经免,自回家村夫各,童烧香叩拜所有白叟孩,不予采取老衲笑而。

  肖(线分21.。项中A,绍的属下陈琳是袁;项中C,未意味人物的命运“河街的吊角楼”。点得2分答对一,点得5分答对两)

  故工作节活泼(记叙文),节描写有细,为深刻的认识和感悟对社会和人生有较。住“习惯之后”(论说文)能扣,的核心概念提出成心义,论点展开论证并能扣住核心,得当举例,能扣上论点论据阐发,论证方式分析使用,清晰条理,精确言语,能力强归纳综合。

  不懂回覆2来自科学教育类芝麻团2016-05-1已赞过已踩过你对这个回覆的评价是?评论收起新人2

  承上句次句紧,向室内画面转,茕茕孤单、闷闷不乐之状写旅居者独处幽居糊口的。”是直抒胸臆“客怀孤寂,的凄凉凄怆的情况中更是无法逃避这种“孤寂”感在那样的雨夜昏室。般在昏黄的灯下枯坐着吧总不克不及就如许好像槁木一!孤单和孤单呢?也许若何消遣这无边的,的独一的体例是诗歌打败这种感情孤寂。是于,吟自唱他自,心灵对话同本人的。灯吟”“伴,知音来赏然而没有,盏孤灯相对惟有荧荧一。形单影只的处境这种自守寒窗、,愁字了得怎一个!此处读到,诗人眼角的斑斑泪痕了大概你能够模糊看到。

  考查(察)”“覆按”也可8.(1)“考”译为“,查阅”“研究”不成理解为“察看”“;须译为猜测语气“盖……也”必,…呀”不给分译为“就是…。

  须包含两点来由(留意谜底中,角度说统一个来由如仅从正反两个,一半分只能得)

  情节较着低幼化(记叙文)故事,之后”的故事乱造“习惯,达粗俗言语表,搭后语媒介不,题不明文章主。乏、布局紊乱、随便组合不成章法的文章(论说文)认识陋劣、思惟平淡、言语贫。

  小且巧的角度切入(记叙文)从一个,后”相关的故事叙写与“习惯之,的体味或感悟进而激发本人,思精巧且构,成心蕴言语富;节(或话题)为开篇或者以独到的故工作,地进行描写简练而逼真,之后”的体验和感悟激发本人对“习惯,思新鲜且构,动抽象言语生。“习惯之后”的内涵(论说文)能紧扣,化的解读作个性,到、深刻认识独,一且阐发透辟概念与材料统,条理感论证有,富有逻辑性言语表达;奇特的角度切入或者能从一个,入的阐发论证进行层层深,诙谐、犀利言语聪慧、。

  北宋名臣张咏是,(今山东境内)家在濮州鄄城,朝外为官终身多在,蜀、秦等地辗转鄂、。二年知杭州真宗咸平,州(今南京)晚年又知升,乡思归之作其诗多有怀。阳(今湖北境内)时此诗约作于知鄂州崇。

  即评分尺度 2011.051.C(C.qǐ/jī南京市2011届高三第三次模仿测验语文参考谜底;/pùbào;liáomiù/。g/chènA.chēn;/tiētiě;ìb。g/liàngB.lián;ngdā;qièqì/。n/gānD.gà;/chāchāi;2.D(3分piāo)。序不妥A项语,应放在句首“由于”。配不妥B项搭,职场所作”不搭配“越来越重”和“;工作压力”不克不及并列“职场所作”和“。分残破C项成,(1)文学作品要有留白应是“从……中”)3.,地思索、判断读者能够自在。2分(。世界》《九三年》《笑面人》《海上劳工》)每点1分)(2)《巴黎圣母院》(或《凄惨;家宝)(2分曹禺(或万。)附和改为“珍珠桥”:易写易记每点1分)4.谜底示例:(1,上口朗朗;珍珠水似,的夸姣期望寄予对糊口。桥”:内含古诗文典故(或附和保留“砧杵,安一片月如“长,衣声”万户捣;活气味富有生。5分)(。由2分每层次,茅台市”:合适经济时代的特征修辞1分)(2)附和改为“;方产物的宣传加强了对地,也怕小路深”由于“酒好。怀市”:仁德播后世(或附和保留“仁,流四方关怀,劈面而来文化气味;厚的汗青感同时具有浓。5分)(。由2分每层次,5.C(3分修辞1分)。.B(3分不久)6。奇”表示①为“至;面衬托⑤为侧;人测度⑥为他,面衬托属侧)

  士评选”、第三点抓住“科技办理体系体例”作答即可15.第一点抓住“科研道德”、第二点抓住“院。倒扣1分跨越5点。

  耿耿、勤奋能干的仆人(3分)23.(1)拿侬是一个忠心,伺候葛朗台一家三十多少年一直,一切杂活(2分)并包揽了他家中的,

  数年后来,拜访名山老衲外出,到哪儿去了最终不知。僧已经自号海涵有人说:“老,弟叫月照称他的徒。拳术棍法老衲通晓,派的路子像少林。已经跟班老衲出游”有人说:“有人,碰到官兵在路上,不及遁藏仓猝中来。到大帐中碰头不久营帅传令,帅握手流泪老衲与营,一样问劳问苦像生平老友。们的谈话暗里听他,是做过军官的人仿佛老衲过去,知他的实在环境究竟没有人得。观白叟所说的”这是徐学。

  须译为名词作状语(2)“狐兔”必,一般)”“狐狸兔子般……”如“像狐狸兔子……(一样、,互文形式也可采用,像狐狸……翻译为“,……”像兔子;间接作为主语处置若是把“狐兔”,得分不。

  珍珠桥”①附和“。、珍珠砧杵,谐音本为,糊口影响不大改后对苍生;代成长表现时,的消亡旧事物;写易记通俗易,上口朗朗;的夸姣期望寄予对糊口;珍珠水似,流水的清亮斑斓抽象写出桥下。

  ①天然界的积雪11.(1);之间的冷酷②人与人。2分((。美的热爱、对爱的巴望每点1分)(2)①对;起劳动的喜悦②能与大师一。2分(。1分每点)

  :都遭到危险(4)命运,很悲惨结局都。6分(。面2分每个方。点即可答出三)

  写达子香花开放构成呼应(2分)13.(1)布局上与前两处描;花“仍然”绽放(2)达子香,生了改变((2分)老哑巴的糊口却发,的怜悯与思虑表达了作者,题(2分)深化了主。6分(。2分每点)

  品)和读者两方面加以归纳综合3.结论应从作者(或作,参与”类的意义即可答到“留白”和“。空间(想象空间)”“留下悬念”等如“留白”也可表述为“留给必然,己思虑(思索、发散思维)”等“参与”也可表述为“读者自。挨次非论两者的。句话表述如只用一,面意义也算对但包含了两方,我思虑、抒发看法的空间”如“文学作品要留给读者自。

  为抄袭①确认,上篇幅与原作不异此中有2/3以,过20分最高不超;最高不跨越l0分内容根基不异的。字数不足②完篇而,分之后一般赋,数不足分再扣字,字扣l分每少50,分为止扣满3;篇的文章较着未完,的现实环境而定视篇幅和内容,参考赋分如下:不满l00字但最高分不克不及跨越46分(,5分0—;字摆布200,10分6一;字摆布300,20分ll—;字摆布400,30分21—;31—40分500字摆布;41—46分)600字摆布;再扣字数不足分未完篇的文章不。、格调不高的③言语粗俗,跨越40分最高不得;粗俗低下的思惟感情,篇、贴题即便完,跨越25分最高不得;俗不胜内容恶,过13分最高不超。错别字扣分④卷面、,一字扣1分每错(别),分为止扣满5;=实得分”的计分体例采用“得分—错别字分;次性打上得分数无错别字者一;较差的卷面,扣1分最多。

  情节较着“贴标签”(记叙文)所写故事,与“习惯之后”若即若离而激发的体验或感悟又,有较着弊端且言语表达。关于“习惯之后”的论说文(论说文)形式上是一篇,己的核心概念但或者没有自,闪灼不明或者概念,有严密的逻辑关系或者概念和材料没,少论证等或者缺。

  锵动听结句铿,苍凉浑朴。乡万里心”“滴破思,转移到人的心境又由天然情况。客观情感、心态这二者之间的关节诗人长于打通客观气象、物象与,想象填充的空间给读者以极大的。冷秋雨那冷,的不近情面怎的就如斯,人意疑惑,破裂的心上再錾下几道印痕仿佛硬生生地要在本就支离!一夜这,搅扰雨的,转无眠使他辗。秋雨》(其二)“冷露滴破梦”“滴破”化自唐代诗人孟郊的《,的内涵具体化将“客怀”。“一夜”呼应“万里”与,之瞬形成强烈的时空对比“万里”之遥与“一夜”,这一夜之间他仿佛是插上同党强烈地凸起了诗人乡思之切:,万水千山飞越了,暮想的家乡梦回了朝思。得繁重无力“破”字下,乡的疾苦与辛酸极化了诗人思。

  天然界的春天12.(1);与美的糊口情况(2)充满着爱;等的糊口权力(3)有平;严的保存地位(4)有尊。4分(。1分每点)

  会和人生的认识和感悟(记叙文)缺乏对社,平平言语。虽然概念准确(论说文),缺乏内在联系但概念与材料,不作阐发只列举而,鬼话、套话且概念属于,料陈旧老套等或者论据材。

  ”或“对比”的手法使用进行阐发13.第二个得分点针对“反衬,给2分同样可。大意对即可给分第三个得分点。

  地倾向现实糊口写作时要更多,谈论之中表达感悟或认知在对现实糊口的叙写、。之后”相关的故事能够写与“习惯,角度颁发本人的看法也能够选择合适的。褒、可贬主题可,性认识应作理。”的喜悦与舒畅可写“习惯之后,审美的固化、自我的丧失、人格的沦丧、心理的扭曲等问题也能够写“习惯之后”突显出的思维的定势、见识的平淡、。

  ①偏离话题同一划定:,置换为“习惯”等将“习惯之后”,四类卷)以下赋分一律四类卷(含;提醒语的格局②机械套用,惯”了什么先说“习,之后”的反思再说“习惯,内容篇幅失当并且两部门,四类卷)以下赋分一律四类卷(含;不规范③体裁,四类卷)以下赋分一律四类卷(含;拉硬拽④生,之后”的内容没有“习惯,言语窘蹙的文章且思惟平淡、,合格线以下赋分准绳上都要在;范的体裁写作⑤倡导以规,作样式酌情给分如有特殊的写;、情节、立意和言语等⑥记叙文重点关心故事,论点、论证和论据论说文重点关心。

  个下面的环节词可选中1个或多,关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

  晓得的与不晓得的(3)从此无论,本来就不是一般的人(都)才叹服老衲。3分(。、“很是”各1分“无问”、“固”)

  的侠客里巷中,点儿特长稍有一,面前表示本人就想去世人。关桥老衲的事略感应很是奇异我读了徐学观白叟所记录的,和尚中而终老终身可是白叟混迹于,呢我考据他的行为(这是)为什么,失意的人的作为啊大要也是在其时。唉!末年明代,治军政不整,属操之过急且任用下,次不收效试用一,抛置一旁就随即。然曾经无处归附(这些人)既,颓丧出错就往往,本人放纵,吧可惜老衲的英略武备老衲大要是他们一类人,在关桥一战仅仅表示,曾经消亡了可是国度。

  人都扶老携幼(2)全乡,一样逃窜暗藏像狐狸兔子,中探头窥视从芦苇丛。4分(。窃”、言语通畅各1分“举”、“狐兔”、“)

  度上予以鼎新26.在制,予以支撑在经济上,予以承认在法令上。6分(。2分每点)

  高中、宝钗怀孕后离家出走的(2)布景:宝玉是在科举;后离家出走的觉慧是在鸣凤。2分()

  热爱并尊重科学16.(1);现代人急躁(2)悔恨,的科研情况不爱惜优良;导师的质量(3)崇拜;的立异和成长遭到障碍(4)忧愁于中国科技。6分(。2分每点。点即可答出三)

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