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记叙文_百度百科           ★★★ 【字体:
记叙文_百度百科
作者:佚名    高中作文来源:本站原创    点击数:    更新时间:2020/9/16    

  好你!这封信的时候我晓得在我写,身边蹦蹦跳跳你曾经在我的,要告诉你的工具了火烧眉毛想晓得我。

  反的词语或句子表达本意11.反语用与本意相,式加强表达结果以说反话的方。刺揭露有的讽,密敌对的豪情有的暗示亲。生)也有闭幕辫子如:(清国留学,平的盘得,帽来除下,可鉴油光,的发髻一般仿佛小姑娘,子扭几扭还要将脖,致极了其实标。

  第二人称(愈加亲热)和第三人称(愈加普遍)2.记叙文的人称:第一人称(实在可托)、。

  是无疑无问8.反问则,达确定的意义用疑问形式表,反问表否认用必定形式,反问表必定用否认形式。我呢如:,该指摘的处所吗我莫非没有应?

  记叙文的要素(1)把握,应明白写什么事以写事为主的,确写什么样的人写报酬主的应明。

  三岁首年月中,了大量精彩的记叙文我们在讲义中进修。课文无非是个例子叶圣陶先生说:“。学到阅读记叙文的一般方式”我们该当从这些例子中,到课外文段的阅读中去然后将这些方式使用。

  地讲解事物或阐述事理的一种表达体例3.申明:是用简明的言语客观而精确。

  读散文7.阅,事物中包含的思惟豪情要理解作者所写的人或,、组材的特点理解文章选材,而神聚”的特点体味散文“行散。

  国上学的时候还记得在南,去的处所就是北国就有同窗说他最想,运的幸,他先来我比。南国的人来讲对于发展在,呢?可能良多人会众口一词的回覆是冰雕北国到底有什么处所引诱着大师伙的心,花雪,里的别样糊口了还有冬日农家。

  展变化过程表达出来的一种表达体例1.论述:把人物的履历和事物的发。见、也是最次要的表达体例它是写作中最根基、最常。

  国奇迹之一的话若是说什么是北,了雪除,可错过的冰雕是不。面的快感感触感染过江,地方大街抚玩冰雕便可间接去出名的。近的很,前往走上,样的冰雕有各类各,、冰人和冰塔冰灯、冰屋,鬼斧神工了都算得上是,种美是一,艺术一种,粉饰一种,了不少的氛围给大街添加。照的有拍,赏的有观,地人有本,地人有外,外国人还有。有灰姑娘此时若,做出水晶鞋来工匠们定能,找回夸姣又能从头。

  、比方、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等8.记叙文的表示手法:描写、陪衬衬着、对比、伏笔铺垫、意味。

  上的冲劲欢愉是向,春的活力欢愉是青,命的真理欢愉是生。拥抱欢愉吧让我们一路!们的将来不是梦相信欢愉会让我!

  章显志式3、卒。尾体例这种结,章竣事时就是在文,内容为依托以全文的,洁的言语使用简,明白地表达出来把主题 思惟,即将煞尾时或者在全文,旨交待清晰把写作意,又称“画龙点晴式”所以这种结尾方式。写道:“改了国籍如《枣核》结尾,了民族豪情不等于就改,我们这么眷恋故乡的并且没有一个民族像。写道:“跟坚苦作斗争”《记一辆纺车》结尾,无限其乐。一辆纺车——记。”

  的挨次:顺叙倒叙插叙、补叙、分叙(平叙)3.记叙文的线.物线.事线.地线.记叙文。

  康年啊雪多见,得上是这真算。雪会戛然而止我不会担忧这,被人踩得没了容貌也不会担忧它会,长的老迈爷说听这里土生土,长着呢这雪,个一月两月的往年都得下它,会破例了本年也不。和大伙们做雪人我能够尽情的,雪仗打,们如斯丰厚的礼品享受着老天赐赉我。到圣诞白叟这令我想,就像是圣诞白叟我感觉此时老天,能分到礼物让每小我都,中年年如斯此后几年,倒是无福享受而处在南国。

  对比使用,的矛盾素质有深刻的认识必需对所要表达的事物。统一事物的两个方面临比的两种事物或,对立的关系该当有互相,形成对比的不然是不克不及。

  记叙形式的散文简评:这是一篇,笔触对欢愉予以了注释习作者用饱含豪情的,人一种欢愉的感触感染读了之后确实给。扬向上的豪情基调全文弥漫着欢愉昂。使用使文章愈加的抽象活泼排比、比方等修辞手法的。学校 张建刚荐评(清远盛兴中英文)

  由情况想到了绿色评点:作者天然地,再具有绿色”展开话题然后环绕“假如生命不,、“今天”、“明天”的对比文章开篇通 过 “过去”,正在恶化凸起情况,在削减绿色正,出忧愁 天然引。《再别康桥》中的佳句接着又巧用徐志摩的,有绿色的思虑引出对生命没,像 的空间给人留下想。伴侣们中学生,定法文无,一种结尾法事实用哪,和本人的爱好而定还要按照体裁要求,照搬教条不 能。用谈论式若有的可,用描写式有的可,用悬念式有的可,用援用式有的可,等 等,而足纷歧。在实践中多锻炼多体味还需要中学生伴侣们,去摸索勤奋,三的效 果达到举一反。样这,相信我,写出“当如撞钟同窗们必然能,”的结尾来余音绕梁。

  记叙活泼为了让,文的时候在写记叙,描写表达体例还需要辅之以;程吐露豪情色彩为了让记叙过,抒情表达体例还需要辅之以;人和事成心义为了让记叙的,谈论表达体例还需要辅之以。的过程中在记叙,需要申明有些处所,明这一表达体例还需要辅之以说。式的矫捷使用分析表达方,变得更有表示力能够使记叙文,传染力更具。

  进修中最常用到的体裁记叙文是我们糊口和。以所,写作记叙文的方式必然要控制阅读和。显示:多读、善思会有益于进修和招考近几年的中测验题所透显露来的消息。

  最深的句子或段落5.找出文中感触感染,文字的核心抓住一段,键语句找出关,句的深层寄义体味这些语。

  物或者统一事物的两个方面12.对比是把两种分歧事,比力的一种辞格放在一路彼此。的人活着例如:有,经死了他已;人死了有的,活着他还。《有的人》(臧克家)

  晓得我,波折和磨练中健壮你让我们的生命在;盘桓和失意中成熟你让我们的思惟在;残酷和无情中顽强你让我们的意志在。这里在,:“拥抱欢愉吧我想对全人类说!处理不了问题既然疾苦也,欢愉起来呢?也许为何意外验考试让本人,来的那一刻起在你欢愉起,处理的钥匙了问题就有了。”

  事物的性质3.夸张对,地夸张或缩小特征等居心。示事物素质感化:提,氛围衬托,衬着力加强,想结果惹起联。

  情谈论式5、抒。体例收束文章用抒情谈论的,者心中的情愫可以或许表达作,感情的波涛激起读者,者的共识惹起 读,艺术传染力有着强烈的。于写人记事的记叙文中这种结尾体例次要用,、谈论 文的写作也可用于申明文。形式是多种多样的抒情谈论式结尾的,式结尾比力自在所以采纳这种方, 尾必然情不自禁真情好的“抒情谈论”式结,实感、充沛感给读者以真。“她笑轻轻地站在百花丛中如《花市》的结尾写道:,一枝花也像,浓艳的兰花吧像一枝挺秀。天然段就是很典型的抒情谈论式的结尾”再如《回忆我的母亲》结尾的两个。

  强调某个意义6.频频为了,种豪情表达某,个词语句子成心反复某。续频频和间隔频频频频的品种:连,无其他词语间隔持续频频两头。有其他的词语间隔频频两头。谷回音如:山,离去他刚,离去他刚。 仿佛失了三省(持续频频),一个国倒愈像,省谁也不响失了东三,一个国倒愈像。隔频频(间)

  着一幅大大的中国地图现所住的房间墙壁上挂,和它对上几眼每天我都要,情人的眼就像对着。别地不寻,家乡只找。地图上家乡的位置眼睛密意的凝视着,恋的话儿要讲心中有万千思,的摸着家乡一只手悄悄,海浪心如,不是地图一张仿佛对着的,熟悉的脸蛋是一个个,慢慢的流淌…一条条溪水在…

  比作“爆仗”若是把开首,有如“撞钟”那么结尾就。“好的结尾前人说过:,嚼干果有如咀,香 茗品尝,味再三令人回。头一样”与开,很主要结尾也。主题明显若是一篇,颖的文章角度新,最初读到,妙的结尾扫了兴却被 一个不,可惜岂不!文章的内容和核心外结尾除了要办事于,头”的限制还得受“开, 说来如许,更难写告终尾就。的结尾为“豹尾”人们称好的文章,作文来看从中考,章的 结尾都是“豹尾”虽然不必然要求篇篇文,、活泼、恰如其分但也要求结尾精练。说来一般,尾易犯的弊端有同窗们的作文结:

  晓得我,类的春天你是人。望者的糊口你走进绝,对糊口的热爱让他们拾起;意者的世界你路过失,世界充满决心让他们从头对;落者的心灵你逗留在堕,获得洗礼让他们,来的本人找回原;个斑斓的世界你驻扎在这,春天般的温暖让它一直充满。

  或是歇息日但凡遇节日,家里做闷头我不肯宅在。一两个伴侣出去晒晒心我喜好独自一人或邀上。一处每到,眼扫视四周的人和景我老是想死力用双,些许家乡的影子只盼能感受到。同和那比力偏僻的郊区了我特别情愿去市内的小胡,我的心灵有丝丝的触动这些处所多多极少能让,景伤情了算是触。生果街路过,了我的眼桔子勾住。吃生果的人我是个爱,不会去买此外生果了但有桔子我是几乎,确爱吃桔子一是我的,家乡的味道二是它有。移栽了好几棵桔子树我老家门口多年前就,一样瘦呢那时和我,还活着的现在若,的高峻了那应长,有将它遗忘可是我没,?深居简出的时候它还能记得我么,小电脑在一路我喜好和我那。电脑打开,的歌曲“有钱没钱听着一首百听不厌,过年回家,衣锦把家还我晓得你想。没钱有钱,过年回家,丰年夜饭家里总。句俭朴”句,是真情却满。

  要见雪的冬日老是,国这雪之盛都更况且是在北。见过无数次雪在南国我也曾,历北国这雪但当我亲,得那是小意义一会儿就觉,大手笔啊这才是。风光北国,冰封千里,雪飘万里。城表里望长,莽莽惟余。上下大河,滚滚登时。银蛇山舞,蜡像原驰,描写如斯,益处恰到。一马平川的薄纱家乡的雪更像,宽广的地盘上轻飘飘的盖在,时日不长但雪下的,便不再下雪可能三五日,出就会化成水待太阳光一,不得留。的人群你踩我踏地上颠末纷纷,的女子毁掉了容颜登时像一个标致,堪入目实乃不。国呢而北,一床厚厚的这雪则像,的棉丝被软绵绵,暖着脚下的黑地盘让人觉着是在温。

  记叙过程中插叙:指在,些相关的情节需要插入另一,后来的工作再接着论述。次要情节起弥补陪衬(1)插入的内容对。起到注释申明(2)有时会。章脉络清晰(3)使文。布局紧凑(4)。作为文章核心插叙一般不。

  字数相等5.对偶,式不异布局形,对短语或句子意义对称的一,或附近的意义表达两个相对。划一均匀感化:,感强节拍,归纳综合高度,回忆易于,上口朗朗,乐美感有音。冷对千夫指如:横眉,为孺子牛俯首甘。

  蛇添足① 画。已竣事即全文,人寻味本可耐,仍不安心但作者,嗦几句偏要哆,物下落逐个交 待把无需交待的人,寄义一语捅破把本可悟出的。

  重阳岁岁,重阳今又。重阳佳节日又是一年,人静夜深,望着灯火通明的四周独自一人拉开窗帘,有星月的天上举首又凝望没,人好一番苦楚真逼真切叫!望明月举头,思家乡垂头。无月虽夜,驻入了我的心堂但月却早早的。的乡思之苦呢?难过只是我该向谁诉说我!怅惆!有酒若是,我把盏饮醉难过当与。老天赐我一梦此刻我祈盼,切能否现皆安美梦中看看家乡一。

  物当做人写2.拟人把,言行或思惟豪情付与物以人的,词来描写物用描写人的。或其他无生命的事物当成人写感化:把禽兽鸟虫花卉树木,物人格化使具体事,动抽象言语生。、梨树、你不让我如:桃树、杏树,让你我不,花赶趟儿都开满了。

  以记叙、描写为次要表达体例一、记叙文的概念:记叙文是,状物为次要内容的文章以记人、叙事、写景、。阶段中学,学的便利为了教,、回忆录、寓言、童话、小说等常常把动静、通信、人物列传,叙文讲授中都划归到记。

  个部门之间的联系2.看出文章各,文章的思绪大体领会,章布局理清文,章条理划分文。

  子的语气分出来的一个类疑问句:疑问句是按照句,的最大区别就是它的疑问语气它与陈述句、感慨句、祈使句。一些工作的疑问句是问。有四大句型疑问次要,、特殊疑问句和反意疑问句一般疑问句、选择疑问句。

  、内容变化、人物、场景变化、豪情变化、来划分5.记叙文的划分 按事务的成长过程、空间转换。

  同样主要这些都,此中一点若是没有,记叙文了就不是,没有了心像一小我,肺一样或肝、,完整的记叙文就不是一篇。

  从写作内容与体例看二、记叙文的分类:,记叙文和复杂的记叙文可分为两类:简单的。象的分歧从写作对,.写人的记叙文可分为四类:1;的记叙文2.叙事;的记叙文3.写景;的记叙文4.状物。

  晓得我,然的春天你是大自。雪融化成哗啦啦的小溪你用斑斓的浅笑让冬;花儿打动得姹紫嫣红你用温和的歌声让;儿兴奋地展示一片青绿你用温暖的怀抱让草;世界充满春天的气味你用和煦的清风让。

  然收束式1、自。体裁的文章非论哪种,达完了之后在把内容表,地收束全文天然而然,意深刻的哲理语句而不去设想蕴 ,富的意味形体不去雕琢丰,“天然竣事式”如许的结尾谓之。蛇添 足、无病嗟叹的弊端它完全避免了文章结尾画,快、朴实无华显得纯真明,获得普遍使用在中考作文中。氛围严重科场作文,激烈合作,讲究什么“式”不成能过多地,“法”什么。于激情只需富,自若挥洒,就是哪里写到哪里,意就是一篇好文章能充实地脸色达,不料味着随心所欲但讲究“天然”并,轻率草率,天然 趋向竣事全局而是顺着文思成长的。的课文中在所学,例子较多如许的,加赘述在此不。

  后发生的工作写在前面倒叙:指记叙的时候把,工作写在后面把先发生的。局说出来先把结,其起因和过程吸引读者领会。

  处所走去往人少的,有的竟真,大叔是个。叔鱼桶里面的鱼走上前往看着大,蹦乱跳的呢还都是活。有什么讲究问大叔这时,热情他很,不见外也毫,呵的告诉我说边收网边乐,来的鱼很鲜的这个时候捕上,去能卖个好代价呢并且拿到集市上,欢快的样子看到大叔,心一笑我也会。

  件来反映糊口、来表达作者的思惟豪情6.记叙文的特点:通度日泼抽象的事,通过对人、事、物的活泼描写来表示文章的核心思惟包含在具体材猜中、。

  品核心分子表达客观感触感染4.抒情:是作者通过作,感的文字流露倾诉心中情,、间接抒情两种可分为间接抒情。即直抒胸臆间接抒情。、谈论中流显露爱憎豪情间接抒情是在论述、描写。

  语中的感慨句感慨句:汉,三类为:陈述句疑问句祈使句)属于汉语四大句类的一类(其他。豪情的句子带有稠密的。、厌恶、惊骇等稠密的豪情它暗示欢愉、惊讶、悲哀。般用降调感慨句一,用叹号(句末都!暗示)。

  件以上的统一时间内分歧地址发生的工作分叙(平叙):分叙法是指论述两件或两,平叙法也叫。

  对前边说的人或事作一些简单的弥补交接补叙:指行文顶用三两句话或一小段话。补叙使用,地表达主题有助于更好,布局完整使文章,宕崎岖行文跌,预料的结果收到出人。

  乡啊家,车上没有我若本年火,白白的守望你也不会,我对你思恋的声响那声声车笛就是,火车捎到你身旁我将我的心让。说你,吗好?

  两次家乡我回过,前年过年一次是大,炎天回家考驾照另一次是一个。次回家过年时的气象到今天我仍记得那,程表情莫名激荡踏上回家的归,乡的车站待到了家,站早已变了容貌出了站发觉车,新装换了。坐着汽车一路上又,着窗外头看,都是小楼房几乎户户。村里近了,我小些的孩子我问候着比,有些怕人他们仿佛,前就像目生人我在他们面,的那种亲热之感了少了初在家时候。己的家门推开自,丝马迹四处蛛,白良多处也卸了容妆墙上和房顶上的大,诉归人:“久违了似乎是焦急的告,了就好你回来。有开仗做饭”在家并没,里收拾一番简单的将家,觉的处所腾出个睡,候在伯伯家吃饭良多时,就去呼朋引伴多余的时间,溜溜东,逛逛西,它个尽情的拥抱和脚下的地盘来。呆的并不长在家的日子,都是在蹭饭每天几乎,家蹭那家蹭完这,的和流水一样时间过得真,家远航再次离。出奋斗的其实外,开本人糊口着的有几个情愿离,着的热爱,乡呢?分开斑斓的家,一天终不再分开不外是为了有,身旁依偎。家乡啊亲爱的,的孩子我是你,长河里将我遗忘请不要在岁月的,是我的家乡那样何处又?

  请求、号令、建议等等祈使句:祈使句暗示。一律用原形谓语 动词。 不消主语句子中凡是,叹号或者句号句末用 惊,降挪用。

  读小说8.阅,的性格特点要把握人物,步履、心理勾当的描写阐发人物表面、言语、,事的情节领会故,描写的感化理解情况,的写作企图体味作者。

  毫不会感受到冷冬日里人们丝,脸上冻得发红虽然个个手上,是喝酒上头了一眼望去像,特殊的俭朴美却添加了几分。除了大街冷巷的这个季候热闹,花江上了那要数松。闻凿冰洞早就听,目睹为实嘛怎样的也得,然不成错过呀如斯猎奇心当。江面到了,四望极目,非虚公然,是人四处。骡子是马的驾车还有那不知是,人来回的跑后面坐着,灵活的也有。后一个台阶的时候走下石头台阶的最,犹疑了我竟,冰块不敷健壮担忧这江面的,直生在南国可能是一,能走人的厚冰吧没长见过那种,的往前迈步我由轻而重,暗喜心中,怕的念头了终究撤销害。

  年来的哈尔滨我是2009,四五个岁首而今也有了。是家园虽说不,是如许但人总,了不免心生情愫在一个处所呆久。

  如比,99年起从19,导开展多读书国度教委就倡,的勾当读好书。中更是列出了中学生课外阅读的保举书目2001年公布的国度《语文课程尺度》。见可,视野宽阔,的阅读糊口丰硕本人,方面受益会使你多。

  一个冬日的时候迎来我在北国第,有些不顺应起头明显,叫不服水土通俗的讲。家伙好,着生病是什么问题打记事起就没觉,切的感触感染了一番此次算是真逼真,即是半月一涵养,朋自远方来孔子曰:有,?一来宝地不亦乐乎,的给了我一个下马威冬日便这番毫不客套,特殊的美意吧也算是一种。

  笑在农家最是欢。去我父母何处每次冬日放假,街串巷的免不了走,到另一家走进一家。小院一进,子里挂满玉米棒子便可看到墙上或棚,尤为鲜明颜色显得,大串的红辣子还能看到大串,妹子啊真是辣,亮漂!里走往屋,迎客的热情的声音便可听到仆人出来,里头炕上坐坐赶忙让我们进,像南方这里不,火炉子没有,烧暖气大多,烧炕还得,法来取暖用此方,上去坐,别说还真,好方式是个,是豪爽好客了北国人算得上。呵,坐一路谈笑一家人这么,融融其乐,情不自禁啊暖意怎不!笑间在谈,窝瓜汤或粥若能再来碗,快活了那更是。是要数孩子了最欢快的还,不怕冷一点都,小帽子尽往外头跑带个小手套带个,也不哭闹卡跟头了,叫一可爱其实是。

  同或类似、语气分歧4.排比把布局相,或成分陈列在一路意义相联系关系的句子。强言语氛围感化:增,达结果加强表。那样的纯正和高贵如:他们的质量是,样的坚韧和刚烈他们的意志是那,样的憨厚和谦虚他们的气质是那,样的斑斓和宽广他们的胸怀是那。

  事、写景、状物为主记叙文是以记人、叙,化为次要内容的一种体裁形式以写人物的履历和事物成长变。

  言警语式4、名。名、诗句收尾用名言、警,引申文章着意于,人生的真理揭示某种。、记叙文、杂文的结尾它往往出此刻散 文,言两语用三,寻味的哲理或警励性内容表述出含意深刻的耐人,在 读者的心中使之深深地印,言已尽起到“,”的结果意无限。道:“驿路梨花处处开《驿路梨花》结尾写。”

  发生、成长、和结局的挨次来写顺叙:指记叙的时候按照工作,层次很清晰前因后果、。

  看出处此,尾显得出格主要中考作文的结,好结尾若何写,呢?下面的结尾技巧提高科场作文的质量,文中常用的都是中考作。

  事物的类似点1.比方按照,申明笼统的、深邃的、陌生的事物器具体的、浅近、熟知的事物来,中的打例如即申明文。容说得活泼具体抽象感化:能将表达的内,深刻的印象给人以明显,疏事物讲解、协助人深切理解用浅近常见的事物对深邃生。

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  尾呼应式2、首。头要相呼应结尾与开,呼应开首写出既,反复的语句又不简单,文章极常见的收束方式这种结尾体例是各类 。起读者心理上的美感这种收束方式能唤,首尾圆合发生一种,体的感受浑然一。宝贵的衬衫》如 《一件,在我的家里开首写了“,色简直凉衬衫收藏着一种白。:“四年来”结尾写道,贵的衬衫这件 珍,地珍藏着我细心,穿它一次没有舍得。应道:“我要大声赞誉白杨树”《白杨礼赞》结尾与开首呼!”

  一挥间弹指,没回家了已有两年。称游子我自,流落在外,着时间的推移而与日俱长对家乡的思念也自当随。游子来说对于一个,老是很短很短相聚的时候,是很长很长…等候的日子总…

  品的布局特点及表示形式二是弄清记叙文和文学作。分段落的体例控制以下划:

  漂亮、精辟的语句6.赏识文章中,品中的抽象和描写初步赏识文学作,动性和抽象性体味言语的生。

  式:论述、描写(肖像6.记叙文的表达方,言语,作动,理心,或反面情况等,谈论、抒情、申明侧面、细节)、。

  与层之间的关系(3)阐发层,章脉络理清文,章的核心思惟然后归纳综合文,的思惟豪情体验作者。

  不觉的不知,了秋冬季候本年又是到,兴的高,受北国冬日的浓浓之情我将再一次尽情的感。

  来提高言语表达结果9.援用现成的话,间接援用两种分间接援用和。使人前进如:虚心,使掉队骄傲,相关的事物取代所要表达的事物我们该当记住这一线.借代用。笼统、部门代全体、全体代部门借代品种:特征代事物、具体代。众一针一线如:不拿群。生先,现钱给,世凯袁,行么不?

  趁热打铁作文要,注释一线相生结尾与前面,缺痕不成。与开首一样作文的结尾,各别的是篇篇,其纪律可循但也 有。只是一些常用的结尾体例上面的几种结尾体例仅仅,搬硬套切忌生,生的日常平凡结实的锻炼之中真正好的结尾具有于考 ,的临场阐扬具有于考生,“诗外之功”具有于考生的。

  人物的表面、动作2.描写:是对,、变化所作的具体描绘和活泼描绘事物的性质、形态和景物的模样形状。

  喊标语②空。本人的立场、立场在结尾处为表白,内容无关的标语大呼着与文章,尾大煞题这种结。

  再具有绿色假如生命不,求索的我们仍然还在,步履起来为什么不,绿色庇护,情况庇护,都具有绿色让我们永久。那时到,:“我悄悄的来绿色才会高唱,佚名《假如生命不 再具有绿色》正如你(戈壁)悄然地走……”()

  惹起别人的留意7.设问是为了,提出问题居心先,己回覆然后自。醒人们思虑感化:提,出某些内容有的为了突,个问题所表达的结果让读者愈加留意这。?起首有它的物质根本如:花儿为什么如许红。

  事理.(记叙文中的谈论往往起画龙点睛5.谈论:按照作品写出本人的看法或,核心深化,和意义的感化)揭示记叙目标。

  你,道不完的欢愉一个说不尽,为我们而枯槁一直不渝地。是小孩子时当我们还,趣的游戏你化作有,的公园标致,和无尽的爱意甜甜的冰淇淋,活有了夸姣的回忆让我们的童年生;成青少年时当我们长大,真诚的友情你又变幻成,和弘远的抱负丰硕的学问,充分而又成心义让我们的糊口;了中年时当我们到,温暖的家庭你又成了,和不断的奋斗成功的事业,幸福而又协调让我们的糊口;阳西下时当我们夕,切的问候你变成关,和人生的感伤安步的安闲,仍然风度照旧让我们晚年。你是,我们童年无论在,期间都陪同着成年或晚年,春天的轻快一路走过,的繁茂炎天,的金黄秋天,的雪白冬天。种风度你是一,幻化多姿白云为你,留下清新轻风为你,一片开阔爽朗的六合太阳为你照出。

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